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【6/8 第五堂課】貓頭鷹小劇場
今天屎爺心血來潮要載我們去上課，但卻遲到了！所以我們進到教室兒謠已經進入一半了！mimi倒是很配合跟著我的快步走進入教室，趕緊跟著大家一起打拍子唸兒謠。兒謠是接著上次的【河馬刷牙】，今天是加入音樂背景跟著一起唱。
【點名式】
今天的點名式每個人發一張昆蟲圖卡，要大家對應畫板上的昆蟲影子，要小朋友們找出手裡拿的昆蟲影子然後貼上去，圖卡是軟磁鐵製作而成，分別有蜻蜓、蝴蝶、螞蟻、蜜蜂，老師先介紹各個昆蟲的特色，再讓小朋友們自行找尋。
mimi好像有那個認知要上台去貼圖卡，但是，她還是需要媽咪的陪伴，但是老師問她問題她都可以自己回答，算是有小小的進步了。^^"
【主題故事】小貓頭鷹
給父母的共讀小技巧：
★透過親情故事，培養溫馨的親子共讀與互動關係，建立幼兒對周遭人事物的信任與安全感。
★以不同的聲調讀出對話，增加閱讀的樂趣。共讀後，聆聽孩子的想法，將故事情節與生活經驗相結合，化解孩子焦慮不安的情緒。
老師在閱讀這本繪本之後，提到小朋友對於父母的短暫離開會產生分離焦慮症，此時就可以引用這本繪本的內容來告訴孩子媽媽的離開只是暫時的，給予孩子充分的信任及安全感。
【故事塗鴉樂】
呼應繪本裡的主角，三隻空白貓頭鷹要小朋友們跟著翅膀羽毛上既有的點、長線、短線著上線條顏色，主要是訓練手部肌肉控制能力。
很明顯的可以看出mimi對於“點“畫得最好，長線條還可以，短線條就有點沒辦法控制了，下次再來找張紙讓她玩玩看。
【棒偶製作】
老師發下一張黑色卡紙、兩根木棒、兩對大小活動眼珠，然後要用媽媽的手跟小朋友的手來做出大小貓頭鷹的棒偶，
完成品：
嘴巴、身體羽毛由自己發揮創意來著色塗繪。
【貓頭鷹小劇場】
完成棒偶之後，上課的親子學員分成兩隊，各排一排面對面，由一邊先拿出貓頭鷹媽媽棒偶扮演媽媽，另一排則扮演小貓頭鷹。
劇碼：
扮演貓頭鷹媽媽的一邊要說：媽媽出門了，然後要把棒偶收到後面去。
小貓頭鷹在枝頭上跳跳跳，扮演小貓頭鷹的一邊則要拿棒偶做出跳跳跳的動作，然後說：媽媽去哪裡了？！
貓頭鷹媽媽：媽媽回來了。（再把棒偶從背後拿出來）
小貓頭鷹：媽媽我愛妳。
課後感想：mimi一整個非常堅持己見，演團體小劇場時，她整個沈浸在製作好棒偶的愉悅中，只想同時拿著兩隻棒偶，照著老師演戲就別說了，不過，回家以後，她倒是在路上有稍微表演一些，她好喜歡這兩隻棒偶，當天下午就被玩到眼睛不見了，所以我只能用畫的來示意。（第一張照片手中有拿兩隻“新鮮“棒偶）
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